不至于因为恐惧而弄虚作假

授权就要放权，如若不放权，还不如自己专权。因此，从现在开始，如果你已经同意让孩子自己做主的事，你就绝不要再说三道四，不要既让他自己决定，又不停地否定他，让他无所适从。无论他做得怎样，他自己的事，自己负责！

　　鲁鲁暑假作业没有做完，我问他填表的时候怎么办鈥斺€斔抢鲜Ψ⒘艘徽疟恚锰钍罴僮饕低瓿汕榭觯б簧先ァ�

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鲁鲁的心灵强大就表现在这些地方。他做事坦荡，不为取悦别人，而是为这件事本身。纵使这件事没有做好，他也敢于负责责任，不至于因为恐惧而弄虚作假。

有的家长在孩子实在不能完成作业时，帮孩子写作业，这看起来是有勇气，敢于挑战规矩，但实际上是一种逃避，并不磊落，既想解放孩子，又不敢得罪老师。但这样做，实际上也是否定了老师，甚至是羞辱了老师，表面上是一团同气，但内在的同谐是已经破坏了的。

沟通才是更好的办法，既是对孩子负责，也是对老师尊重。其实，很多老师也是能理解的。鲁鲁有时没有完成作业，我给老师写一张字条，说明情况，让鲁鲁带去，老师也并没有责难。鲁鲁能够克服对老师的恐惧，大概也同我这种态度有关。

我们常说，民主社会有使公民免于恐惧的自由，这个鈥溍庥诳志邂€澋拇锍桑环矫媸侵贫榷允┘油驳娜私幸种疲涣硪环矫妫蚴鞘艿酵惨环剑约阂惨矣诰芫病Ｕ飧鲡€溇芫€澋挠缕丛从谀睦锬兀坷丛从谀谛牡淖鹧稀Ｖ挥薪约褐糜谟攵苑狡降鹊牡匚唬悴拍芄槐姹鹜病⒕芫玻皇侵鞫炒樱雇彩艿焦睦�

当然，这是需要勇气的，不接受威胁，对于弱者来说不容易做到，因为这意味着要承受后果。民主社会的优越就在于它可以保护弱者，使其不被这个后果所伤害。但制度不可能覆盖所有的时间同空间，在某些复杂而微妙的关系中，有时这个后果确实不可承受，比如家庭暴力。

但是，很多时候，事态并不会一下就发展到极端严重的后果，而是逐渐积累的。对小威胁的顺从，可能引起大威胁的产生，因为威胁者探明了你的态度，确认了对你实施威胁是可以的。只有这次对威胁说不，下次才能免于受到威胁。

　　没有完成作业是不对的，但没有完成作业而抄作业，伪装成已经完成作业，就更是不对。

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鲁鲁之因此能避免由鈥湶欢遭€澋解€湼欢遭€潱鸵蛭囊馐吨幸丫纬闪似降鹊母拍睿谛挠锈€準艿阶鹬剽€澋囊馐叮蚨灿辛俗宰稹Ｋ敢馊コ械：蠊捕运筒黄鹱饔谩Ｃ裰魇谴用恳桓鋈丝嫉模谴蛹彝ツ诓靠嫉模裰鞯奶逑植恢皇茄【佟⑼镀保敲扛鋈朔⒆阅谛牡淖宰鸷捅舜说淖鹬亍�